在考查公務員面試應變能力的題目中，給考生設定了很多不同的身份，但很多時候考生往往只考慮如何解決問題，卻忽視了身份的考點，導致應變事件的處理不夠完美。在這類題目的作答中，考生只有把握住自己的身份特征，才能夠明確自己的職責權限，妥善的處理問題。具體來說：主要是根據不同的身份，確定權力界限，從而根據特定身份的權限范圍去處理問題。那么在具體題目作答時該如何應用呢?教育在此舉幾個例子。

(一)值班人員。

值班人員是指在當值的班次里擔任工作，或者輪班當值的人員。權限一是接訪(電話、現場)，二是盡快解決群眾問題，三是及時反饋群眾問題，從而保證單位職能在非工作時間能夠及時履行。來看這樣一道題目：你是一名鐵路值班民警，一名年輕男子急匆匆地向你反映，自己來車站接從老家來的父親，但是父親在下火車時走丟了，而且其父親第一次出遠門，沒有手機，不識字，也不會講普通話，現在向你尋求幫助，你會怎么辦?

題目中，我是一名值班民警，接到群眾的求助，我是有責任幫助其處理的。同時作為值班人員也是不能擅離職守的，所以如果能夠考慮到值班人員這個身份，我們就要選擇合適的方式進行幫助，如與同事交接好工作代替我值班，或是讓其他民警同事幫助男子，或是利用其他手段(車站廣播等)幫助，這樣做符合值班人員的工作要求。

(二)主持人。

主持人的主要職責是保證活動有序進行實現活動目的。活動過程中要把握好活動目的、流程，維持好現場秩序。當活動現場出現空場、冷場時應及時補白，要用平靜的語言、緩和的口氣進行引導，活躍活動現場的氣氛;當現場發生爭執時，應及時介入緩和沖突，重申活動的目的和紀律，采取安撫情緒或暫停活動等方式維持秩序。來看這樣一道題目：在社區舉辦的才藝比拼大賽上，一位唱京劇的參賽者對評委給出的分數不滿意，從主持人手中搶下了話筒，要求評委重新評價，并且情緒激動，以致比賽中斷。假如你是主持人，你會怎么辦?

本題給定的身份是比賽活動的主持人，那么就有責任解決現場矛盾，但是最終的任務還是順利主持完這次比賽，所以不能只處理老人的問題而忽視比賽本身。面對參賽者擾亂秩序的行為，一方面要積極穩定參賽者的情緒，耐心解釋分數評定有嚴格的流程和標準，另一方面，向評委反饋具體情況，方便做好進一步處理工作。最后，對現場氣氛進行調節，恢復比賽的秩序，保證比賽正常開展。

(三)協助者。

所謂協助者，是指在作為非負責人的情況下，做好配合工作。協助者所擁有的權力是有限的，主要協助負責人開展工作，不負主責。工作過程中要獨立處理一些事情，但遇到不確定、有難度、超出權限范圍、流程要求匯報時，還需請示。協助者也有義務提出工作建議和意見，以備參考，但最終要依領導決策安排工作。來看這樣一道題目：單位組織召開研討會，與會領導都已經到場，大部分專家也基本到達現場，唯獨有一位德高望重的專家未到，這時會議時間馬上要到了，作為此次研討會的聯絡員，你怎么辦?

在此題中的身份是聯絡員，負責聯系與會人員，并保證與會人員及時到達。在處理這個問題時要明確自己的權限，不能直接做決定。所以當遇到與會人員不能準時參加時，需要做好記錄并且向領導及時匯報，以便領導做好準備或調整會議流程及安排，按照領導新的指示繼續完成工作。作為協助者也可以適時提出自己的工作建議，反饋領導，方便領導正確決策。

教育認為，要答好應變類的題目，除了關注自己要解決的問題之外，一定要結合自身的身份權限去處理，不能想當然的處理問題。